FAB – Formative Assessment Benchmarking
FAB – Formative Assessment Benchmarking for Foreign Language Learning and Teaching in Higher Education był międzynarodowym projektem Erasmus+ realizowanym w latach 2015–2017. Jego koordynatorem była Szkoła Języków Obcych Uniwersytetu Warszawskiego, a partnerami: Turku University of Applied Sciences w Finlandii, Vytautas Magnus University na Litwie oraz University of Pécs na Węgrzech.
Cele projektu
Celem FAB było podniesienie jakości nauczania języków obcych w szkolnictwie wyższym poprzez rozwijanie i upowszechnianie oceniania kształtującego (formative assessment).
Szczególną uwagę poświęcono sprawności mówienia oraz takim elementom procesu dydaktycznego, jak konstruktywna informacja zwrotna, samoocena i ocena koleżeńska, jasno określone cele uczenia się oraz większe zaangażowanie studentów w monitorowanie własnych postępów.
Działania i rezultaty
Projekt łączył działania badawcze, szkolenia nauczycieli oraz międzynarodową wymianę doświadczeń. W uczelniach partnerskich przeprowadzono ankiety wśród studentów i nauczycieli, opracowano narzędzia do hospitacji i obserwacji koleżeńskich oraz zorganizowano warsztaty dla nauczycieli.
Istotnym elementem FAB były wzajemne obserwacje zajęć prowadzone w uczelniach partnerskich. Umożliwiały one porównywanie metod pracy, wymianę dobrych praktyk oraz poszukiwanie rozwiązań możliwych do wykorzystania niezależnie od nauczanego języka.
Najważniejszym rezultatem projektu był „Poradnik dla nauczycieli i studentów”, przygotowany w pięciu wersjach językowych. Publikacja przedstawia podstawowe założenia oceniania kształtującego oraz 62 przykłady dobrych praktyk zebranych podczas obserwacji zajęć.
Projekt zakończyła międzynarodowa konferencja „Ocenianie kształtujące w nauczaniu języków obcych”, która odbyła się 19 września 2017 r. na Uniwersytecie Warszawskim. Rezultaty FAB były również prezentowane podczas konferencji i spotkań branżowych oraz opisywane w publikacjach poświęconych nauczaniu języków obcych.
Materiały projektu FAB
Główny rezultat projektu, zawierający wprowadzenie do oceniania kształtującego oraz przykłady dobrych praktyk. Dostępny w pięciu wersjach językowych.
Artykuł podsumowujący założenia, przebieg i rezultaty projektu, opublikowany w czasopiśmie Języki Obce w Szkole.
Materiały dotyczące przebiegu projektu, obserwacji zajęć, szkoleń, konferencji i upowszechniania rezultatów.
Polskojęzyczne informacje o projekcie i działaniach zespołu Uniwersytetu Warszawskiego.
MiLLaT – Mediation in Language Learning and Teaching
MiLLaT – Mediation in Language Learning and Teaching był międzynarodowym projektem Erasmus+ realizowanym w latach 2019–2021. Koordynatorem projektu był Uniwersytet Warszawski, a partnerami: Charles University w Czechach, University of Helsinki w Finlandii oraz Vytautas Magnus University na Litwie. Projekt realizowano w ramach partnerstwa strategicznego Erasmus+ pod numerem 2019-1-PL01-KA203-065746.
Cele projektu
Celem MiLLaT było rozwijanie i upowszechnianie mediacji w nauczaniu i uczeniu się języków obcych, zgodnie z podejściem przedstawionym w uzupełnionej wersji Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego (ESOKJ/CEFR).
W projekcie mediację rozumiano szeroko – jako działania ułatwiające przekazywanie informacji, wspólne tworzenie znaczeń oraz komunikację między osobami posługującymi się różnymi językami lub funkcjonującymi w różnych kontekstach kulturowych i społecznych. Szczególną uwagę poświęcono rozwijaniu kompetencji językowych, międzykulturowych, społecznych i cyfrowych oraz przygotowaniu studentów do funkcjonowania w wielojęzycznym i wielokulturowym środowisku akademickim i zawodowym.
Działania i rezultaty
Projekt łączył badania potrzeb, międzynarodową wymianę doświadczeń, obserwacje koleżeńskie, szkolenia nauczycieli oraz opracowywanie i pilotaż materiałów dydaktycznych.
Powstały narzędzia wspierające nauczycieli w planowaniu, obserwacji i ewaluacji działań mediacyjnych, a także zestawy zadań przeznaczone do pracy stacjonarnej, synchronicznej i asynchronicznej. Istotnym rezultatem były również dwa obszerne poradniki dla nauczycieli, zawierające wprowadzenie do mediacji oraz praktyczne przykłady zastosowania jej w nauczaniu języków obcych.
Realizacja projektu przypadła częściowo na okres pandemii COVID-19, dlatego wiele działań dostosowano do kształcenia zdalnego. Pozwoliło to rozszerzyć projekt o rozwiązania przeznaczone do nauczania online i różnych modeli łączących pracę synchroniczną i asynchroniczną.
Rezultaty MiLLaT były prezentowane podczas webinariów, seminariów i konferencji międzynarodowych. Projekt podsumowała konferencja „Mediation in Language Learning and Teaching”, zorganizowana online przez Uniwersytet Warszawski 9 września 2021 r. Zarejestrowało się na nią ponad 300 uczestników z 35 krajów.
Materiały projektu MiLLaT
Zbiór najważniejszych materiałów: narzędzi obserwacji koleżeńskiej, materiałów dydaktycznych, poradników dla nauczycieli oraz publikacji.
Poradnik zawierający wprowadzenie do mediacji oraz przykłady zadań przeznaczonych do zajęć stacjonarnych i synchronicznych.
Poradnik poświęcony rozwijaniu mediacji w nauczaniu zdalnym (praca asynchroniczna i polisynchroniczna).
Zestaw przykładowych materiałów i zadań przeznaczonych do asynchronicznego i polisynchronicznego nauczania języków obcych.
Informacje o projekcie, partnerach, wydarzeniach, konferencjach oraz działaniach realizowanych w latach 2019–2021.